今天給各位分享古詩詞團建游戲教案的知識，其中也會對古詩詞團建游戲教案設(shè)計進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注一點團建（www.pxxdlgq.cn），現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、小班古詩《春曉》教案
• 2、如何用游戲的方式教幼兒古詩，教幼兒園古詩的小游戲
• 3、幼兒園古詩活動教案
• 4、幼兒園中班古詩《古朗月行》教案是什么？
• 5、古詩詞怎么設(shè)計游戲環(huán)節(jié)

小班古詩《春曉》教案

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的小班古詩《春曉》教案（通用9篇），希望對大家有所幫助。

小班古詩《春曉》教案 篇1

活動目標：

1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。

2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。

活動準備：

教學(xué)掛圖60—14，磁帶。

活動過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么？鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地？你知道這是春天的什么時候嗎？（引導(dǎo)幼兒自由講述）

2、教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什么？你聽到古詩里說了什么？（幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等）

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。

小班古詩《春曉》教案 篇2

活動目標：

1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

活動準備：

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1—2遍。

（二）談話活動，引出話題。

1、小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊？（春天）

2、對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）

（三）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

1、今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；

2、地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

1、小朋友們都知道這首詩叫什么啊？（春曉）

2、教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4、教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1、古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2、幼兒師范朗誦詩3—4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動延伸

請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。

參考資料：

春曉·孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少？

小班古詩《春曉》教案 篇3

教學(xué)目標：

1、通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機。

2、能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂與古詩的完美結(jié)合所表達地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步的愿望。

3、通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》，并進行相關(guān)的音樂活動。

教學(xué)重點、難點：

重點：能運用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴罚源藖肀磉_古詩的意境，體驗音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。

難點：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的.作用。

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

音詩畫欣賞《春意盎然》

師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進春天吧！（課件播放）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。

（二）朗誦詩歌

1、媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）

2、師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）

設(shè)計意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。

（三）欣賞學(xué)唱歌曲

1、欣賞《春曉》

過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）

2、聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。

3、學(xué)唱第一樂段：

（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。

邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？

學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）

（2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。

（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。

（4）學(xué)生輕輕的唱出來。

設(shè)計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。

4、學(xué)唱歌曲第二樂段

（1）欣賞歌曲第二樂段。

師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會是什么效果呢？

（2）學(xué)唱合唱部分：

a、欣賞老師范唱高聲部。

b、討論與第一樂段相比，感受有什么不同。

c、老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。

d、（模仿春風(fēng)）分兩個聲部輕聲跟唱。

（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。

（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。

設(shè)計意圖：通過在朗誦《春曉》時，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的，所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。

（5）欣賞老師范唱全曲。

（6）聽后討論最讓你激動的樂句。

（7）學(xué)生試唱最后兩樂句。

討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強烈地抒發(fā)了什么感情？

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因為在欣賞學(xué)唱時融入了他們的情感。

（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：

1、有感情地演唱歌曲。

2、師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

3、（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。

4、對畫而歌。

師：讓我們一起走進畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚吧！

設(shè)計意圖：把想象的具體化，這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認為會使這堂課含義更悠遠深厚，體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的，我認為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。

5、閉上雙眼演唱。（課件：畫和詩慢慢消失）

師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

設(shè)計意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時已達到高潮。

（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？

（六）總結(jié)（音詩畫）：

同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠，韻味無窮。“春來吟唱聲，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！

小班古詩《春曉》教案 篇4

活動領(lǐng)域：

語言、科學(xué)

活動目標：

1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

活動準備：

有關(guān)春天的圖片

活動過程：

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容

早上醒來的時候，常聽到什么聲音？

春天的早上，我們會聽到什么聲音？

三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。

區(qū)域活動

1、語言活動區(qū)

配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。

2、美工活動區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動

1、能說出家居生活中各種聲音的來源。

2、會念古詩《春曉》

小班古詩《春曉》教案 篇5

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

學(xué)習(xí)方法：

1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1、放課件，整體感受詩的意境。

2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3、全班交流，教師做重點指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2、指名朗讀，讀后評議。

3、教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

4、同桌互背古詩。

5、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2、班內(nèi)交流。

重點指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3、指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計

教案點評：

《春曉》一課，描寫作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過程遵循學(xué)生識記規(guī)律，先初讀，再理解，后記憶。教學(xué)中，媒體運用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點服務(wù)。同時注意加強課堂訓(xùn)練意識，培養(yǎng)學(xué)生寫字和朗讀能力。

小班古詩《春曉》教案 篇6

教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點、難點：

1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點節(jié)奏的演唱

2、二聲部的練習(xí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、詩歌導(dǎo)入：

師：誰來給我背誦一下《春曉》

1、集體表演《春曉》朗誦

三、古詩文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點：

五、節(jié)奏難點練習(xí)

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

六、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

教學(xué)反思

完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！

小班古詩《春曉》教案 篇7

活動目標

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

教學(xué)重點、難點

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

活動準備

1、音樂

2、彩色紗巾

3、游戲

4、唱名泡泡

活動過程

一、歌曲記憶

師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

（幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

（教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

提問：

1、這首詩一共有幾句話？

2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

二、感應(yīng)樂句

師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）

三、模唱唱名

1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

3、肢體感應(yīng)唱名

師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（教師肢體示范唱名高低：la—揚手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。

小班古詩《春曉》教案 篇8

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點：

1、學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。

2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3、能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓(xùn)練點：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

（三）德育滲透點：

通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

二、重點、難點及解決方法

（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。

（二）難點：對詩的意境的理解。

（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

三、課時安排： 1課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、動筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3、春曉（齊讀）。

（二）看圖，了解圖意：

1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。

1、借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

2、教師范讀古詩。

3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

5、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：

注意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會了什么？

擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文

小班古詩《春曉》教案 篇9

活動領(lǐng)域：

語言、科學(xué)。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

有關(guān)春天的圖片。

活動過程：

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容

——早上醒來的時候，常聽到什么聲音？

——春天的早上，我們會聽到什么聲音？

三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。

區(qū)域活動

1、語言活動區(qū)

提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。

2、美工活動區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動評價

能說出家居生活中各種聲音的來源。

活動反思：

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

如何用游戲的方式教幼兒古詩，教幼兒園古詩的小游戲

1．多媒體化：借助圖片、視頻、音樂和課件等多媒體素材幫助幼兒更直觀深入理解詩意，幼兒的思維以直觀行動為主，借用多媒體的輔助可以化靜為動，化抽象為具體，變無聲為有聲，再現(xiàn)古詩所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的誦讀興趣，感受詩詞意境。

2．游戲化：游戲是孩子的天性，把古詩詞的教學(xué)自然融入到游戲中，利于幼兒接受。如情景劇表演古詩《詠鵝》，讓幼兒在表演中鞏固已學(xué)的古詩，并以幼兒喜歡的方式再現(xiàn)古詩；如競賽游戲，在學(xué)習(xí)掌握大量的古詩詞后，通過分組或個人的競賽，比一比誰掌握的多，誰朗誦得好。

3．日常化：古詩詞具有音韻優(yōu)美的特點，需要一定的復(fù)習(xí)和誦讀，因此在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透，如餐后活動、升旗儀式等環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒誦讀，久而久之幼兒會自發(fā)在零碎的自由時間里念誦古詩詞。

4．音韻化：音樂是極富感染力的藝術(shù)，我們在網(wǎng)上搜索一些古詩新唱的曲目或教師根據(jù)詩詞的內(nèi)容和特點，為其配上吟唱的曲調(diào)，供幼兒吟唱。古樸優(yōu)美的韻律讓幼兒陶醉，新鮮有趣的學(xué)習(xí)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞的濃厚興趣。

幼兒園古詩活動教案

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。古詩的類型有很多，你都知道嗎？下面是我為大家整理的幼兒園古詩活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園古詩活動教案1

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準備：

三角形、圓形、長條形各一個，課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分

1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

幼兒園古詩活動教案2

設(shè)計意圖：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計一系列的相關(guān)活動，讓幼兒在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來。

活動目標：

1.通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動準備：

1.古詩教學(xué)的自制PPT。

2.幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

活動過程：

一、入場：聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

1.請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

2.播放“清明介紹PPT”，教師做相應(yīng)的小結(jié)。

3.小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

三、學(xué)習(xí)古詩，初步了解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍。

2.看背景圖，初步了解古詩大意，幼兒看圖自由回答。

3.句卡配對，進一步了解古詩大意。

(1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系

(2)觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

四、朗誦古詩

1.幼兒整體誦讀。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀。

5.古詩接龍。

五、認字活動：學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事。

“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進窗內(nèi)，表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

六、結(jié)束活動：欣賞歌曲《清明》。

幼兒園古詩活動教案3

一、設(shè)計意圖

一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后，都有一個相應(yīng)的闡釋與表達系統(tǒng)，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。

二、活動目標

1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、活動準備

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

四、活動過程

(一)故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。

1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)

(二)觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!

3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

(請幼兒討論。)

5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

(四)學(xué)習(xí)朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。

3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導(dǎo)提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。

4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

五、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

六、活動延伸

1、請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。

幼兒園古詩活動教案4

【教材分析】

《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

【活動目標】

1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

2．能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3．感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

【活動準備】

自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天）。

【活動建議】

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

（1）引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？

（2）簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師：這首古詩的名字是（梅花），作者是北宋詩人王安石

2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

（1）教師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。

3．鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。

（2）引導(dǎo)幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。

（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4．引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。

【活動延伸】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花

北宋王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料

梅的生長很有特點：先開花，后長葉。它的花也很有特色，如果你仔細地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果，有的不結(jié)果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂

幼兒園古詩活動教案5

活動目標

1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

2、物質(zhì)準備：PPT圖片、米飯的圖片。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。

二、朗誦故事，理解詩歌意境。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

2、討論理解古詩的含義。

3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

三、嘗試背誦，加深理解。

在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的'敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

幼兒園古詩活動教案6

【活動目標】

1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。

2、感受古詩中朋友之間的友誼，學(xué)會和同伴友好相處。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動準備】

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段。

【活動過程】

一、提問導(dǎo)入。

提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么有趣的事情？

古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。

二、欣賞古詩。

1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。

提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。

師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細地來聽一聽。

提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰？

師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。

3、出示圖片或PPT，講解古詩大意（譯文口語化）。

李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。

4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩。

師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。

三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

師：你記住了哪一句詩？請你念一念。

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。

師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，念一念。

2、請幼兒集體朗誦。

3、請幼兒分組朗誦。

4、請個別小朋友朗誦。

5、配樂齊朗誦。

四、聯(lián)系生活，情感升華。

提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……

結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧！

附古詩《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

活動反思：

古詩教學(xué)對學(xué)生來說是比較枯燥、乏味的，學(xué)生能比較流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué)，一開課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進行，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ搿⑷フf、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴張，認知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。“世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會這離別之情。有人認為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機、生與機的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。

教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已，通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進文本。送別是我國古詩一個永恒的話題，除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進行交流，最后我設(shè)計了“課外積累，個性飛揚”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下來，老師不能平復(fù)自己的情感，可惜的是情緒激動的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動了？看看學(xué)生的表情，聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠而又不遠，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。

幼兒園古詩活動教案7

活動目標：

1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

活動動備：

三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡。

活動過程：

1、猜拼圖

出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”

出示一個圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。

（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）

4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的大紙）

（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請小朋友每人拿一份按古詩的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。

幼兒園中班古詩《古朗月行》教案是什么？

一、【活動設(shè)計背景】

為古詩詞團建游戲教案了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)古詩興趣愛好和表演才能

二、【活動目標】

1 、喜歡聽、讀古詩《古朗月行》古詩詞團建游戲教案，樂意參加模仿游戲。

2 、了解古詩的主要內(nèi)容，能演唱并表演古詩《古朗月行》，在演唱與表演的過程中，體驗唱古詩詞的快樂，感受音樂的旋律美。

3 、識字 認識古詩當(dāng)中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。

三、【教學(xué)重點、難點】

1、 活動重點是背誦古詩，演唱和表演古詩《古朗月行》。

2、活動難點在于認識古詩當(dāng)中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。

四、【活動準備】

1 、古詩《古朗月行》的音樂曲。

2 、小月亮、云朵、星星的貼紙和帶有字寶寶的小花貼紙。

五、【活動過程】

1、謎語導(dǎo)入

2、講授新課

3、詩詞跳舞

古詩詞怎么設(shè)計游戲環(huán)節(jié)

飛花令。

古代的飛花令要求，對令人所對出的詩句要和行令人吟出的詩句格律一致，而且規(guī)定好的字出現(xiàn)的位置同樣有著嚴格的要求。這些詩可背誦前人詩句，也可臨場現(xiàn)作。

中央電視臺《中國詩詞大會》中，節(jié)目組引進并改良了“飛花令”，為每場比賽設(shè)置一個關(guān)鍵字，不再僅用“花”字，而是增加了“云”“春”“月”“夜”等詩詞中出現(xiàn)的高頻字，在場上選手完成答題后，由選手得分最高者和百人團答題成績的第一名，來到舞臺中間，輪流背誦含有關(guān)鍵字的詩句，直到有一方背不出，則另一方獲勝。獲勝者直戰(zhàn)擂主。

關(guān)于古詩詞團建游戲教案和古詩詞團建游戲教案設(shè)計的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注一點團建（www.pxxdlgq.cn）。